Autores: Luciana Lobo Miranda, Diego Mendonça Viana, Kateline Dias de Brito Fonseca, Luisa Maria Freire Miranda, Paula Brígido Rodrigues e Tiago Ramos Ferreira.

Publicação: Abrapso (Associação Brasileira de Psicologia Social).

Resumo: Historicamente, a escola se constituiu como uma instituição disciplinar, ou seja, um locus de desdobramento de práticas que visam à docilização dos corpos e, sobretudo, ao aumento da probabilidade de ação de uns sobre a ação de outros (FOUCAULT, 1977, 1995).7 No entanto, atualmente, o ambiente escolar vem atravessando uma transformação de seus objetivos (sendo esses balizados pela lógica neoliberal da educação) e a “flexibilização” do poder disciplinar do professor, o que tem retirado deste o status de autoridade máxima em sala de aula.

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